סיפור עלילה מחורז, המציג בחיוך מרומז את יחסינו האישיים המורכבים עם פיות המשמעת בכלל, ועם פיית משמעת עצמית בפרט, החל בתקופת הילדות. בדרכה הייחודית, פיית משמעת עצמית תורמת לאיזון המדויק בין הרצונות והצרכים הראשוניים הטבעיים שלנו לבין מכלול הערכים והגבולות הנדרשים, בניהול חיינו, תוך חיזוק בטחוננו העצמי. האירועים המוצגים בעלילה כוללים אינטראקציות ומפגשים יומיומיים בחייהם של הילדים, הן עם חבריהם בסביבתם הטבעית הן עם המבוגרים, ובכלל זה עם הוריהם ושכניהם. כאשר מתעורר הצורך, מגיעה פיית משמעת עצמית מייד לכל אירוע במהלך התרחשותו, לרוב על מנת לתמוך ולחזק, אך לעיתים גם לבקר ולדרוש מכולנו לשפר את התנהגותנו כלפי עצמנו וכלפי הזולת.
זהו ספרו של היוצר אשר וינשטיין, הרביעי בסדרת ספריו החדשה "בין חיוך לחינוך".

התייחסות מאת פרופ' קלודי טל
פיית משמעת עצמית — ספרו החדש של אשר וינשטיין, מעמיד במרכז העלילה המחורזת מאבקים תודעתיים של ילדות וילדים בגיל הגן וראשית בית הספר היסודי, בין הדחף הראשוני לעשות "מה שבא להם" גם "על חשבון" רווחת הזולת או פגיעה במוסכמות, לבין הישמעות לקולו של "המצפון" הנוטה "למשטר" את ההתנהגות האימפולסיבית, האגוצנטרית.
בספרו של וינשטיין, פיית משמעת עצמית מתגברת כל פעם מחדש על הדחף הראשוני, על היצר, כאשר כידוע "בחיים האמיתיים", לא תמיד כך הם פני הדברים. פיית המשמעת העצמית שואבת את כוחה משילוב בין שני תהליכים מרכזיים, הזוכים להתפתחות מואצת בגיל הגן: היכולות של ויסות עצמי ("self-regulation") וגיבוש המצפון. כאשר הוויסות העצמי עוזר לילד לשלוט ברגשות, במחשבות ובהתנהגות, בעוד שהמצפון מכוון את התנהגות הילד לאי פגיעה בזולת.
פיית משמעת עצמית היא פייה, מכיוון שאיננה גלויה לעין המתבונן. היא נמצאת מחוץ לילד או לילדה ומחייבת למימושה העצמי את שילובם של שני התהליכים האלה, כיוון שוויסות עצמי ללא ההכוונה של המצפון עלול בסיטואציות מסוימות, להביא להתנהגות נשלטת ומכוונת שיש עימה פגיעה באחר.
חשיבות הספר גם בכך, שהוא מכיר בדחפים וברצונות לפגוע ולא להתחשב, אך מכוון להתנהגות יותר מוסרית ונשלטת.
פרופ' קלודי טל, פסיכולוגית התפתחותית
כיהנה בתפקיד ראש תכנית תואר שני בחינוך לגיל הרך במכללת לוינסקי לחינוך
מרצה במכללות "אחוה" ו"חמדת הדרום"